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欣赏是一种善良(一)

更新时间:2012/9/6 15:08:03 点击数:2920
心理学家威廉·杰姆斯曾说过:“人性最深层的需求就是巴望被他人欣赏。”也曾看过一篇文章《欣赏是一种善良》,对其中有句话形象十分深:“欣赏者与被欣赏是一种互动的力气之源,欣赏者必具有愉悦之心,善良之怀,成人之美之善念,被欣赏者必发生自负之心,猛进之心,向上之志。”有一篇文章《唯一的听众》,文中那个曾被家人公认为“锯床腿”的拉琴的孩子在一位音乐学院教授的“好心的谎话”的欣赏中猛进,成为一名优异的小提琴手。托尔斯泰正是屠格涅夫的欣赏下而成为巨大文学家。《阿甘正传》中弱智的福雷斯·甘也是在珍妮的“欣赏”中走向成功。实践上欣赏它应该是一种必定、鼓舞。它不仅仅欣赏长处,也要用宽恕的心对生长中的缺乏,所以欣赏是承认差异,允许失利的。
        《学习的革命》中有这样两句话:“若是一个孩子生活在鼓舞中,他就学会了自傲;若是一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。”这句话注释了欣赏的魅力。教育的办法多种多样,欣赏教育无疑是教育中的一把金钥匙,它能敞开孩子走向成功的大门,若是欣赏被老师、家长运用,它的力气将是无量的。怎样把握这把金钥匙呢?
1 承认学生存在差异,拟定不同的方针层次
        咱们要经过对学生学习需求的剖析,找出教育中存在的问题及其缘由,据此来断定教育方针。课程教育方针的总要求,主要是经过每一节课的教育方针来完成的。老师拟定每一节课的教育方针要因人而宜,不要一刀切,由于要求不同层次的学生到达同一教育方针是有缺点的,若是学生达不到这个方针,学生往往简单抛弃学习,发生失利感。叶澜曾说:“教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人和生命质量而进行的社会活动。”所以咱们既要注重每一个学生的全部发展,又要注重他们各自的特性差异,把学生的健康生长作为教育施行的着眼点和方针。
2 进行交流,学会倾听,给予理解和宽恕
        在实践工作中,对优异学生欣赏,每个老师都能做到,可是对差生的欣赏,咱们确实是做的不够。 
差生缺点许多,若是咱们不能从内心深处,尊重他们,欣赏他们,就不能引发他们对人性的热爱,就不能引发对老师教育的认同。所以老师就要多交流,会倾听,要宽恕。从前一个转校生,由于爸爸妈妈长时间在外地打工,家庭关爱和教育不够,生活和学习习气较差,一向自由散漫,学习成绩也很差,对本人没有决心。课下我们进行了屡次的交流,我晓得到他对爸爸妈妈的怀念控制不了,自己很烦恼,学习决心缺乏,对好成绩也很渴望。所以我给他详尽地剖析缘由,让他知道并不都是他的错,只需尽力相同可以像他人相同棒。然后一起拟定办法,就这样,在今后的学习中,他不断进步,也有了自信。

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